幼小巧衔接 携手共育促成长-当前视点

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幼儿园和小学常态化开展联动教研、在游戏中探寻幼小衔接巧妙路径、提前培养幼儿自我管理能力和良好学习生活习惯……在合肥市庐阳区，深入推进幼小科学衔接已经成为优质学前教育的缩影。该区正以满足幼儿身心发展需要为导向，以高质量的幼小衔接促进幼儿健康快乐成长。

5月10日，庐阳区“小幼同课异构双向科学衔接”活动在合肥市庐阳实验幼儿园举办。围绕《小老鼠分果果》绘本课，合肥市庐阳实验幼儿园和合肥市四河小学的教师，站在幼儿园、小学教学的不同角度，分别给幼儿们同上一堂课。随后，授课教师现场进行总结反思，小学、幼儿园教师现场开展联动教研。

“幼小衔接是教育过程中的关键点，是落实国家‘双减’政策、提升教育教学质量的重要内容。”合肥市教育局相关负责人表示。参与活动的幼儿教师纷纷表示，“同课异构”的授课形式很有效果，通过教研受益颇深，今后将更加注重“教与学”的互动，在幼儿园大班和小学一年级的教学中，把握好儿童的天性和学龄特点，更有针对性地研课、授课，让幼儿学有所获。

作为全省唯一连续四次荣获“安徽省教育强区”称号的县区，当前，庐阳区坚持科学统筹辖区优质教育资源，加速构建幼儿园与小学科学衔接长效机制。

“完善课程设置是科学幼小衔接的一部分，通过常态化开展幼小衔接联动教研活动、让优质教育资源‘活水’流动起来起到很关键的作用。”庐阳区教体局学社办负责人介绍说。目前，庐阳区已有120所幼儿园和34所小学，按照“相对就近”原则完成结对，常态化开展幼小衔接联动教研活动。

为实现各幼儿园、小学更好地联合互动，庐阳区印发了《庐阳区幼小科学衔接实施方案》，建立“四级”（区教体局教研室、8个学前互动发展联盟、7个教育集团、120所幼儿园）幼小衔接教研网络机制。同时，成立小学和幼儿园联合学习共同体，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。幼儿园、小学教师在联合教研时以儿童发展、教学管理等为重点，及时解决入学准备和入学适应实践中的问题。